الخطة التعليمية هي المرجع اليومي للمقدار المطلوب ومواعيده خلال الفصل. تنشئها المعلمة ضمن نطاق الحلقة ونوع البرنامج، وتبقى المسودة قابلة للاستكمال حتى تحفظ بصورتها النهائية.
طرق بناء الخطة
تدعم المنصة أكثر من أسلوب بحسب نوع البرنامج:
- الخطة القرآنية المنظمة: تحدد النطاق بالآيات والسور، ويمكن للنظام اقتراح توزيع تلقائي على الأيام المتاحة.
- الإدخال اليدوي: تحدد المعلمة مهام كل يوم مباشرة عندما تحتاج الحلقة إلى توزيع خاص.
- خطط المتون: تستخدم وصفًا موجّهًا أو نصًا مرنًا بحسب طبيعة المتن، بدل افتراض أن جميع المواد لها فهرسة قرآنية.
ليست كل خطة تلقائية مجرد قسمة متساوية لعدد صفحات. التوزيع القرآني المنظم يعمل على نطاق الآيات والتحقق من اتصالها، بينما قد تعرض الصفحات كتقريب أو ملخص مفهوم للمقدار.
الأيام التي يبنى عليها التوزيع
يراعي التوزيع:
- تاريخ البداية الفعلي للخطة.
- أيام دراسة الحلقة المعتمدة.
- الإجازات والاختبارات وأيام التهيئة المسجلة في التقويم.
- قواعد المراجعة والاستمرار الخاصة بنوع الخطة.
لذلك قد يختلف عدد المهام الفعلية عن عدد الأيام التقويمية بين البداية والنهاية.
المسودة والحفظ النهائي
- يمكن أن تبقى المسودة ناقصة أثناء الإعداد.
- عند الحفظ النهائي تتحقق المنصة من صحة النطاقات واكتمال التوزيع، وقد تمنع الفجوات أو التداخل غير المسموح به.
- ظهور الخطة للطالبة يعني الرجوع إلى النسخة المحفوظة والمعتمدة لحلقتها، لا إلى ملاحظات خارجية غير مثبتة في النظام.
الخطط المشتركة
قد تضم الحلقة أكثر من مجموعة نصاب. في هذه الحالة يكون لكل مجموعة نطاقها وخطتها المناسبة، ولا يعني اشتراك الطالبات في الحلقة تطابق المقدار المطلوب لهن جميعًا.
تعديل الخطة
عندما تكون الخطة مفتوحة، تعدلها المعلمة ضمن صلاحيتها. وإذا قُفلت الخطة وفق إعدادات الفصل أو القرار الإداري، فلا يجري تجاوز القفل بتعديل مباشر؛ بل يقدم طلب تعديل رسمي موضح السبب، ثم تراجعه الجهة المخولة.
مسؤولية المتابعة
- تعتمد الطالبة على المهمة الظاهرة في المنصة لليوم المحدد.
- تبلغ المعلمة عند وجود تعارض أو مهمة غير واضحة.
- لا يعد التعديل الشفهي أو الرسالة الخارجية تغييرًا للخطة حتى يثبت في المسار المعتمد.
ترتبط الخطة بالدرجات وبنطاق الإنجاز المثبت في الشهادة، لكن إصدار الشهادة يخضع لسياسة مستقلة. راجعي سياسة الشهادات.